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工程檔案

項目名稱：深圳國際交流學(xué)院新校區(qū)

業(yè)主：深圳國際交流學(xué)院

主創(chuàng)建筑師：李曉東

設(shè)計團隊：張思慧、陳梓瑜、王古恬、李樂、

　　　　　張晨陽、許曉佳

場地面積：2.18萬㎡

建筑面積：10.28萬㎡

材料：混凝土、鋼、塑木

造價：7.5億人民幣

設(shè)計時間：2015年7月—2017年5月

建設(shè)時間：2018年1月—2020年9月

攝影：UK Studio

景觀：李曉東工作室（合作：李靖）

室內(nèi)：李曉東工作室（合作：召禾室內(nèi)設(shè)計、中孚泰文化建筑股份有限公司）

建筑施工圖：深圳市同濟人建筑設(shè)計有限公司

施工：中國建筑第二工程局有限公司

深圳是一座新生的移民城市，包含潮汕、嶺南、湖湘等多種亞文化單元，但始終未形成占有絕對優(yōu)勢的主體文化。這個城市共同體形成和發(fā)展的源動力并不是中國傳統(tǒng)聚落當(dāng)中的血親與宗族根源，而是一種暗含在深圳效率和深圳速度背后的深圳精神——這一現(xiàn)實主義的文化根基構(gòu)成了這座城市特殊的人地情感紐帶。

一方面，深圳前所未有的人口增速造成了土地資源緊張、教育用地不足等現(xiàn)實困境。另一方面，這種密集的城市特征也成為深圳精神所提出的包容性、開放性、流動性與多元性的物質(zhì)載體，構(gòu)成了深圳的現(xiàn)實背景。同時，亞熱帶氣候條件下濕熱的城市氛圍與密林叢生的自然環(huán)境則賦予了這座城市先天的地域特質(zhì)。這種“外在”的由日常實踐逐漸建構(gòu)起來的高密度城市環(huán)境與其“內(nèi)在”的地理文化形成的雙重現(xiàn)實，共同構(gòu)成了深圳地域?qū)嵺`的基礎(chǔ)。

▲ 教學(xué)樓內(nèi)側(cè)庭院與空中圖書館

“筑造本質(zhì)的實行乃是通過接合位置的諸空間而把位置建立起來”，深圳當(dāng)下的教育建筑設(shè)計，即是對新時代更具開放性、靈活性、包容性的教育需求和“高密度”“亞熱帶”這一雙重現(xiàn)實所構(gòu)成的地域本質(zhì)的整合與匯聚。進而，通過這一差異性的建構(gòu)確立深圳地區(qū)亞熱帶高密度立體教育中心的身份認同。下文以此為線索展開對深圳國際交流學(xué)院（簡稱“深國交”）的設(shè)計思考，通過對教育建筑本質(zhì)的追問與反思，以及對建筑和城市與自然的共生關(guān)系、高密度建筑的活力形成、校園公共空間的營造、氣候適應(yīng)性等相關(guān)問題的研究，提出符合當(dāng)下教育發(fā)展需求并與深圳亞熱帶、高密度城市特質(zhì)相契合的教育建筑設(shè)計策略。

▲ 總平面

一　教育的容器：容納與生長

教育即生長——教育是持續(xù)不斷的生長過程，在生長的每個階段，都以增加生長的能力為其目的。

生長是萬物的希望，也是自然得以存續(xù)的動力，其構(gòu)成了校園建筑的精神內(nèi)核。建造是一種與生長相關(guān)的人類活動，馬丁·海德格爾（Martin Heidegger）曾用德語單詞“bauen”來表達“棲居”的含義，其包含“建造”（cultura）和“種植”（aedificare）兩種存在方式，即“船舶和廟宇的建造”和“照看果實的生長”。